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从一年级的作业来看 这个一直被我们忽略的能力太重要了
说到儿童阅读，我想大家大概脑子里都有这样一个计划：先看多图少字的绘本，再慢慢过渡到桥本，最后读满字的章节书。
但事实上，有一种绝佳的阅读素材，总是被我们忽略,在生活中无处不在，尤其适合儿童阅读。
我说的这种宝藏资源到底是什么？下面举几个例子给你看。
1.
如果你注意的话，你会发现我们可以在任何场合找到各种各样的标志，比如商场、机场、道路、电梯、公园甚至森林。
它可以被描述为“有人出没的地方就有图标”！
善于利用图标能帮助我们解决生活中很多的问题，可是很多人却常常对它视而不见。,和我妈妈一样，在机场寻找出口或转机时总是会问别人，但是你可以通过看标志很容易地找到它！
虽然成年人倾向于忽视它，孩子反而更善于察觉到它们的存在.因为他们不知道如何阅读单词，这些小图标更接近他们的语言，比孩子们眼中的单词更有意义。
基本上，作为父母，我们一提到读书，大多想到的是“读字”。然而，阅读的形式可以是多种多样的。我查了“阅读”的定义——“从视觉材料中获取信息的过程”,，而视觉材料有文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
优优从2岁多开始就对这些标志感兴趣。她经常指着各种各样的标志，问我它们代表什么。
就像在电梯里，指着下面的牌子问我什么意思。
“这里画了很多人，电梯挤满了人，然后这条红线表示不行，这个标志告诉人们不能超载，就是不能装太多的人。如果人太多，电梯可能会因为太重而无法工作。”
后来我们逛街，在一个亭子里休息的时候，问我“你不能在这里抽烟，为什么那个人还在这里抽烟？”
我当时惊呆了。我真的不能在这里抽烟，但是你怎么知道的？
小鸡指着上面的禁烟标志：“上面画着一根烟，然后一条斜线表示不允许！”
本来我是从容不迫的找到规律，然后举一反三的。
你看，这个过程虽然简单，但其实是把孩子的超综合能力联系起来的。他们首先需要观察的图形，然后利用理解的能力来解释图片的含义，并利用以前的经验来存储推理.
所以带孩子看图标也是在无形中引导TA养成仔细观察各种事物，深入了解内在规律的思维习惯。
2.
“交通标志Bingo”
妈妈也会有同样的感受。带着宝宝出来求拥抱真的让人心碎，尤其是老母亲还提着满满一手的物资。
我有一个“骗”悠闲散步的办法，就是识别交通标志。先说个牌子，谁先找到谁就指着牌子说“宾果”。
比如我在不太远的地方看到一个P牌，就说“停车牌”，看了很久，找到了就兴奋的跑过去喊“宾果”。
当你知道更多的标志后，你就可以引导你的孩子对许多图标进行分类和总结。
“交通标志有什么颜色？”
蓝色、黄色、红色和绿色
“为什么不一样的颜色？两者有区别吗？例如，它是什么颜色，表示‘禁止停车’？”
“红色。”
“不能转吗？”
“也是红色的。”
“啊，红色代表没有和没有。”
另外还有各种形状的交通标志~
说到练习分类、归纳等分析技巧，家长往往会想到买什么练习册，但是练习册的材料却是生活中的丰富！只要抓住机会，生活就是学习，学习就是生活。
我现在开车的时候会顺便和友友讨论各种交通标志，既可以帮助孩子内化安全知识，又可以避免学习长大后早该知道的常识，占用大脑容量。
3.
“厕所在哪里？”
出去逛街，总是找厕所在哪！
当孩子小的时候，我们可以一边找一边说出来“我看到厕所的标志，在上面，它的箭头告诉我们向右转！”
等宝宝懂了再说。假装找不到厕所试试。孩子能帮你找到吗？
“找厕所”也有一个进阶玩法,在一个大公园或旅游景点。
这时候，厕所不是只找路标就能轻易找到的，还要结合地图。无论是手里的旅游地图，还是站在路边的地图，都需要先确立自己的位置，然后找到最近的厕所标志，结合地图和实际环境，再决定路线。
这个过程不仅让孩子感受到了位置，也锻炼了制定路线和计划的决策能力。
地图是我最喜欢的阅读材料，它所显示的一切都与真实的环境一一对应，所有标注的东西都能在身边找到，孩子可以直接产生“代入感”。
这样，地图就是完美的阅读材料吗？
4.
“消防演习”
看建筑，通常有消防疏散图,它会显示所有关于消防安全设备和逃生路线的信息。
我们可以带孩子，根据图中的安全疏散路线找出实际的标志在哪里，模拟火灾情况。
如果发生火灾，应该从哪些方面来保证安全？
报警
这个按钮是干什么用的？你为什么需要这个按钮？是怎么操作的？
2. 灭火
室内消防栓和灭火器放在哪里？
有使用说明，看看能不能看懂不认识字怎么操作。
3. 撤离
这些标志告诉我们疏散路线是什么？
门上的信息是什么意思？为什么门需要一直开着？
好吧，给你举几个例子。但是还是有很多很多真心的，比如飞机上的安全说明，买的家具或者家电的安装说明，收银条，垃圾桶上的分类标志.
宜家在德国很受欢迎，但是宜家的家具安装手册上几乎没有文字，都是图形。大家买回家自己直接装。当我和马克思组装它时，我也会教她如何阅读安装图以及如何组装每个零件和材料。
从小培养这些能力还是挺容易的，但是如果小时候没有经验，长大了就会觉得很难学。我隐约猜测这可能是宜家在中国卖得不好的原因之一。
像现在一年级的优优，他们用的数学练习册根本没有文字描述，只有图文并茂的例子。孩子需要看图形才能明白题目要求是什么。
不仅仅是对图形的理解，还有学校对表达的重视。比如有友最近在学减法，让孩子先通过图片了解减法的含义。虽然练习册里都是画好的题，老师还是会让孩子再用图形画一遍。
其实我写今天这篇文章想表达的，是对“读书”的一点思考。
你不用认真坐下来看书，这叫读书。我所理解的“阅读”是一种习惯——主动并且善于从看似“无用的背景”中获取有用信息的习惯。
我们都希望孩子爱上阅读，但避免陷入形式主义。当孩子有强烈的好奇心，从阅读中获得的信息能够满足TA的求知欲时，自然会爱上阅读。
